汉语言文学新自考生必读

故乡云

文学概论

文学概论课程是汉语言文学专业的必修课，其重要特点是理论性强，它以马克思主义为指导，从理论高度和宏观视野上阐明文学的性质、特点和一般规律。文学概论作为讲授文学理论基本原理及其基本知识的课程，是文学理论的初步，它与文学活动的实践保持着密切的关系，并包含了多种交叉学科的知识，而且与中文专业其他文学课，如 “文学史 ”、 “文学作品选 ”、 “写作 ”等构成互渗互补而又互相推进的知识系统。

在学习方法上，应注意以下几点：
(一)掌握原理，注重理解
　　 “文学概论 ”教材，有许多抽象的概念，这些概念是对各种文学现象的反映和概括，文学理论家运用这些概念来阐明文学的基本原理、原则，弄清楚这些概念的内涵与外延，并牢牢掌握它们，是十分必要的。同时，对学习者来说，更重要的是要求对文学的基本原理进行全面深入的理解。因此，一方面，我们不能忽视基本概念的掌握。另一方面，应该记忆力和理解力并用。运用记忆力，可以记住一些基本概念；运用理解力，才能掌握理论的精髓。显然，后者比前者更为重要。
(二)抓住重点，融会贯通
　　1、文学理论作为一个学科是一个完整的体系，在这个体系里，包含了许多问题。就文学理论的内部构成而言，文学观念问题，就是一个制约着整体的主要的问题。因此，我们在学习中，要紧紧抓住这个重点。一旦我们把这个重点搞清楚，那么我们就摸到了文学理论的主动脉，其他一系列问题也就融会贯通了。
　　2、就文学理论的分论而言，各论中又各有重点。 “观念论 ”的重点在 “文学是社会审美意识形态 ”和 “文学是语言的组织 ”。 “作品论 ”的重点则在作品的语言层面和形象层面，以及叙事作品和抒情作品的一些新问题。 “创作论 ”的重点在 “创作心理要素 ”和 “创作过程 ”这两个论题上面。 “源流论 ”所包含的方面多，文学的起源、文学随着社会生活的发展而发展、文学发展中的继承和革新、文学发展中的现实主义、浪漫主义以及现代主义等四个论题，从不同的方面阐明了文学发生与发展的原因与形态，是比较重要的?“接受论 ”实际上是由鉴赏论和批评论两部分构成的，重点是理解读者在文学接受中的作用和接受过程的各种心理现象，教材中提出的 “文学消费 ”也是一个重点。抓住各论的重点而掌握全面，这是学习 “文学概论 ”课程应采取的一个方法。
(三)联系实际，培养能力
　　理论联系实际是学习一切理论的共同方法。学习文学理论首先要联系文学史的实际。文学史给文学理论提供了具体的材料和经验，所以，一定要把文学理论的学习和文学史的学习紧密地结合起来。其次，还要联系文学欣赏、批评的实际。文学欣赏和文学批评是文学理论的基础，所以，学生应该多阅读和分析古今中外的名篇名著，注意总结自己欣赏、评论作品的经验。此外，理论的价值在于它是可以指导实践的。在我们通过学习掌握了一定的理论观点和知识之后，还要有运用这些理论的有关观点和知识，去分析、评论一些文学作品和文学现象。
(四)学习教材，攻读原著
　　学习文学理论，要把学习教材和攻读原著结合起来。教材的优点是系统性强，阐述问题既全面，又有内在的逻辑性。但是，教材的纵深感不够。因此，如果时间许可，就应尽可能地去攻读原著。攻读原著可以掌握第一手材料，可以了解问题的来龙去脉，可以了解理论家的不同见解等。这有助于我们对问题的深入把握。中外文学理论的资源大致可以分成马克思主义的文学理论、中国古代的文学理论、中国现代的文学理论和西方的文学理论四个方面，每个方面的著作均十分丰富。

中国现代文学作品选

1．要熟读原著
　　现代文学作品选，是从浩如烟海的现代文学作品中选取的具有代表性的一部分。这些作品无论是文学发展史，还是从作家的地位，还是从流派都具有代表性；无论是思想内容，还是艺术品质，都具有经典性。而且现代文学作品与我们现在在语言和思想有着共通性，再加上它的形象性，因此，它好读；而且读了也有利于我们熏陶自己的思想，增强我们的语言阅读的和运用的能力。
　　因此，我提倡学现代文学作品选课程，首先就是要读作品。广泛地涉猎现代文学作品，尤其是读好在作品选上选取的作品。
　　只有读了作品才能在有关参考书和老师的指导下学好。不看作品，仅仅看分析材料，或者做题目，或者背诵都不是好办法。当你将作品熟读了，按照一般的分析的方法，就能很好地将题目做出来。而且，对于同一个问题，往往可以从不同的角度提问，也就是说可以出不同的题目，想依靠背诵其中某些题目就能够绝对学好这门课程，就能够对付过去考试，这样做的风险实际是很大的。也是不符合我们学习现代文学作品的精神的。因此，只有看好原著才能够以不变应万变。

2．培养三种能力
　　本课程的考试，题型分为单项选择、多项选择、填空、简析和论述以及分析。
　　考试的要求就是我们学习的方向。这上述的几个方面实际就是要求我们：一是掌握基本知识点。单项选择、多项选择以及填空都需要我们将每篇作品以及与此相关的知识点把握住。二是要具有综合分析的能力。论述和阅读分析考的就是综合分析的能力。
　　对于基本知识点，要切实在“基本”上下功夫。对于一些与背景有关的知识点，要了解。很多看似不太重要的内容，不直接相关考题的内容实在是绕不过去的，比如某一时期文学发展的线索，文学创作的基本特征，某一作家的创作道路及其总的艺术个性等等。不能因为“作品选”就是看作品就行了。如《子夜》的写作年代很显然与作品的表现倾向有很大的关系。
　　真正吃透教材。对教材中介绍的作家作品及其基本思想倾向和艺术特色，都要有透彻的理解和认识。再次就是切实加强和提高基本的表述能力。力求准确，力求顺畅，具有概括力。能够记得住，能够理解，能够说得出。

3．把握题型。
　　现代文学作品选课程的考试题型主要有三大类别：一是以填空和选择为主要形式的基本知识题，它着重考察对有关作家作品以及一些重要的文学社团流派和文学现象的基本知识，特别是作家、作品、人物形象以及突出的艺术特色之间的相互关系。二是以简要叙述和简单分析为主要形式的简析题，它着重考察在某一方面具有独特风格并产生了一定影响的作家的创作特点及其主要代表作品。三是深入论析或全面概括为主要形式的分析论述题。
　　对于填空题和选择题要准确，毫不含糊。对于实在把握不了的选择可采用剔除法，单项选择可采用排除的方法，把其中最不正确的一项项剔除掉。多项选择是考试中最容易失分的地方。
　　对于简析题，基本的要求就是要简洁，精炼。既要提纲挈领，又要具有简单的论证。
　　对于论述题，不但要有明确的要点，而且在许多时候都要作深入细致的论证，要举出论据进行说明。在考试中，很多的考生就只答出几个要点，没有论证，没有举例说明，所以往往失分很多。

古代汉语

应注意以下几点：

第一、 了解该课程性质和学习目的
　　古代汉语是汉语言文学专业的基础课，也是阅读古书的工具课。
本课程注重基础知识与应用能力相结合，要求自学者结合一定数量的文言文阅读和背诵，通过文字、音韵、词汇、语法等知识的学习和应用，较系统地掌握古代汉语基础知识，并具有运用所学知识阅读一般文言文的能力。

第二、 了解该课程内容和考核目标
　　本课程的考试要求为全日制普通高等学校汉语言文学专业《古代汉语》课程本科的结业水平。
　　本课程内容分两大部分，即基础知识及其应用和古文阅读实践。基础知识包括绪论、文字、音韵、词汇、语法、修辞、诗词格律、古注、工具书使用等部分；古文阅读实践包括古文阅读背诵、古文句读、古文今译等部分。其中，凡要求 “了解 ”的内容，所涉及的知识和理论都与考核点直接相关，应考者应熟知其概念和有关知识，理解其原理，并能在语言环境中予以辨认。凡要求 “掌握 ”的内容，必须做到在了解有关知识和理论的基础上使之转换为能力，即能运用有关知识和理论来分析解决古汉语书面语中的相关问题，并指导对古书的阅读。凡要求 “一般了解 ”的内容，所涉及的知识和理论，一般不直接作为考核时的命题的内容，但由于这些内容对于其他相关知识和理论以及古书阅读能力的考核有直接或间接的影响，因此要求应考者在自学过程中对这些内容要有所了解，而不应忽略。此外，一些古代文化常识（如人名、职官名），虽未列入考核目标，但仍属于古文阅读的有关常识，也要求应考者予以注意。

对于学汉语言文学专业的学友们来讲，可能古代汉语是最令人头痛的一门课程，许多同志考了两三次才过。其实我认为，只要掌握了正确的方法，要过关并不是太难。这门课程我是一次性通过，并且并没有花太多时间去死记教材。虽然考试分数并不高，才68。不过多了也是浪费。呵呵！下面我将我的体会说出来供大家参考，也希望有更好学习方法的学友们都分享出来哦！

1.不能象学古代文学作品选一样去学。文选主要侧重于对课文的理解和运用，而古代汉语则是侧 重于字词的解释和语法。所以对于古代汉语，我们不要将时间浪费在对课文内容的掌握和理解上，而是要将重点放在课文后面的字词解释和语法上。

2.对于少数经过努力但仍无法掌握的内容，不如干脆丢掉，不要理它。因为在实际考试中，每个章节的内容所占的分数都有限，所以既然实在无法弄懂它，不如干脆将这些时间花在其它能弄懂的章节上，争取考试时在这些方面能多得分。我这人天性懒惰，在学古汉语时最怕的就是语法中的有些内容，比如“所”“之”在句子中的语法作用。。。。。我最怕这种题，也实在不想去死记硬背，后来我干脆用了“丢车保帅”这招，不去理它，而是在其它知识点上多花功夫，最后考试时虽然在这方面丢分不少，但由于其它知识点上考得较为顺利，结果还是顺利通过。当然，用这种方法时自已要参照大纲要求，合理取舍，不能盲目，更不能以此作为懒惰的借口。呵呵！

3.就是多做练习。这是最原始但也是最有效的方法。熟能生巧的道理在学习上同样适用。推荐大家使用学菀出版社出版的一套模拟试题，上面题型相当丰富，并且试题内容基本上覆盖了教材上的主要知识点。不过这套试题上面错误较多，特别是答案，千万别去迷信。 祝各位学友都能顺利通过古代汉语！


古代汉语考试占分比例
（课本相关）单项选择——30分[解决办法：课本通论部分]
（课本相关）多项选择——10分[解决办法：课本通论部分]
（课本相关）前后句填空——10分[解决办法：全文背诵]
（非课本相关）加标点——10分[解决办法：加强标点模拟训练]
（课本相关）文言翻译——14分[解决办法：全文翻译]
（课本相关）古今词差别——4分[解决办法：课本通论部分、《汉字源流字典》]
（非完全课本相关）单个词性——12分[解决办法：《现代汉语理论教程》、加强词性研究]
（非完全课本相关）文言翻译——10分[解决办法：搞清课本对译，另结合译文，多看课外文言]

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故乡云

现代汉语
本课程具有较强的系统性、理论性和实践性。它不仅给我们提供了现代汉语的系统的知识，还指导我们如何利用所学的知识更加清楚地认识语言，掌握语言运用的基本规律，从而更好地使用语言。为了使大家更好地掌握本课程的主要内容、提高现代汉语的运用技能、轻松地复习、自信地迎考，现介绍几个主要的学习方法，供大家参考。
一、明系统。
　　本课程系统性强，在学习时必须时刻注意自己是不是认识到了这个特点。现代汉语是由现代汉语语音、词汇、语法三个要素构成的符号系统，每个要素又有自己的子系统。如现代汉语的语音系统是由音节与音节构成的系统。音节系统之下有声母系统、韵母系统、声调系统。声母系统主要由辅音音素构成；韵母系统由元音音素或元音音素与辅音音素结合而成；声调系统由阴平、阳平、上声和去声四个调类构成。语法系统也类似，日常交际中第一层次的语法系统是复句系统，使用最频繁的是单句句型系统。现代汉语的单句句型系统首先分出主谓句和非主谓句两个系统。主谓句系统又可再分为名词谓语句、动词谓语句、形容词谓语句、主谓谓语句，这些下位类型各自都是一个系统。句型系统的最低层级的成员是一个个具体的句子，这些句子又以词或短语为构成单位。其中的词又可以按其语法功能构成词类系统。如此等等，显示了本课程很强的系统性。
　　我们的《现代汉语》教材在安排内容时往往从系统的最低层级的成员或最基本的成员讲起。如语音部分最先讲音素，以下依次是声母、韵母、声调、音节拼合、音节的拼音和拼写、音节的连读音变等；语法部分先讲词类，以下是以短语为中心的句法结构、句子和句子分析、句型和句式、复句、句子的变化等。认识到了课程的系统性，又明确了教材的讲述顺序，学习时对一些基础的概念的重要性就会有比较清楚的认识，相关的知识就能系统地联系起来，这样记忆时就更加轻松。
二、抓重点。
　　现代汉语课程内容丰富、理论性强，这就带来了一些学习上的困难。如名词术语多、知识点多、有些表述理论色彩较浓。因此，我们在学习时就必须抓住重点，啃掉难点。本课程的重点主要有三个方面，一是重要的名词术语，二是重要的分析方法，三是重要的理论表述。如语音部分的重要概念有音素、音位、声母、韵母、声调、音节、发音部位、发音方法、单韵母、复韵母、鼻韵母等等；语法部分的重要的分析方法如句法结构的层次分析、句子的句法成分分析等；词汇和文字部分的重要理论表述如词义的性质、汉字的性质等等。其实，这三个方面几乎在各章都有体现。
　　因本课程的课程性质决定，我们的学习还会碰到一些难点。如语音部分的音节结构分析，在分析音节结构时，遇到零声母音节、韵母省写的音节常常会出错；语音部分的音位概念理论色彩较浓，较难理解。语法部分某些词类之间的联系与区别是难点，如动词和形容词、形容词和区别词、副词和形容词等。另外如句法成分宾语和补语之间的区别、多重复句的划分并标明关系、某些句法错误的识别与定性等都是难点。在复习时百思不得其解的、做练习时常常出错的往往是难点所在。面对难点，不能退缩，一定要真正弄懂。
三、常自问。
复习时，应学会面对教材自己提出问题，带着这些问题在教材中寻找答案，于是学习中被动的“接受”过程就变成了主动的“获取”过程。这两个过程在学习心理和学习效果上都有质的区别。如在学习“语素”、“词”、“短语”这几个概念时，我们自己提出“什么是语素？”“语素、词、短语这几个语言单位到底如何区别？”这样的问题，那么教材中的表述文字就成了你问题的答案。针对不同的内容应该提出不同类型的问题。常见的问题的形式有：什么是……？……是什么？怎样区别……和……？……和……有什么区别和联系？怎样理解……？……有哪些类型？等等。可以说，教材中所有的知识点都能够化成问题。如果学习时能始终坚持自己提出问题，不仅能够牢固、高效地掌握知识，而且能提高自己概括问题、解决问题的能力。
四、多观察。
我们都能说一口流利的汉语，我们也有自己的方言，我们每天还要与人交谈，我们几乎每天都要阅读。我们每天都在使用语言。在学习“现代汉语”这门课时，重要的方法之一是在语言生活中多观察语言，去体会和验证教材上所传授的知识。如果与人交谈时，注意分析别人的语言和监听自己的话语，在阅读时注意分析书面语言，我们一定能体会到口语与书面语之间的明显差别，也能发现人们使用语言时为了增强表达效果，常会使用一些修辞方法。走上街头、听听广播看看电视，我们也能体会到我们的语言生活中到处存在着用字不规范、用语常出错的现象。如果我们利用所学的相关知识注意分析别人或自己的方言，我们能体会到方言和普通话的语音系统、词汇系统乃至语法系统都有区别，因而我们就能更好地纠正自己的方音和用词用语方面的失误。在日常写作中，有意识地运用所学的语言知识，我们会发现我们的书面语言在词语搭配、词语选择、生动性、流畅度等方面会有较大的进步。将我们所学的语言知识用于活语言的分析，用于说话和写作，我们会发现语言学并不枯燥，它是一门有用而且有趣的学问。
五、勤练习。
学习“现代汉语”这门课，练习是最见实效的学习方法。做习题，是我们学习成果的最好的检验方式。要做到“勤练习”必须注意三点。一是多练，二是肯钻研，三是掌握做练习的方法。“多练”提醒我们要做够一定的题量，这样才能有较大的复习面。它还提醒我们，有的难题还需要进行多次练习，熟练才能生巧，反复练习会使我们更加轻松、更加自信地面对考试。“肯钻研”提醒我们，有的题目往往在书中找不到现成的答案，需要动一番脑筋或查阅相关的书籍才能解决。如《现代汉语》教材第187页有一道题：“'干净'和'清洁'在什么意义上是同义词，在什么意义上不是同义词？”我们可能一下子难以写出较理想的答案。如果翻开《现代汉语词典》，我们就知道“干净”的意义有：①没有尘土、杂质等；②形容说话、动作不拖泥带水；③比喻一点儿也不剩。是个多义词。而“清洁”的意思是“没有尘土、油垢等”，是个单义词。这样，我们就知道“干净”与“清洁”在“没有尘土、杂质等”的意义上是同义词，在“干净”的②和③的意义上不是同义词。此外，我们还要掌握一些做练习的具体方法。做习题时千万不可对对答案了事，最好是先不看答案，独立完成练习。这样做练习效果当然不一样了。
下面我们分章有选择地针对有关内容进行一些学习方法上的提示。
第一章 绪论
　　学习这一章要抓住几个重点：口语和书面语的区别；官话区和非官话区的大致范围；汉语的特点。这部分内容不多，可以自己提出几个问题，进行针对性的复习。
第二章 语音
　　这一章系统性特别强，首要的方法是注意系统地学习。要抓住这样几个重点：音素和音位的区别和联系；声母的发音部位和发音方法；韵母的分类；调值和调类的区别；音节的结构分析；音变的几种类型。学习时紧紧围绕《汉语拼音方案》进行，因为《汉语拼音方案》是现代汉语语音系统的最简明的总结。在学习和复习过程中要学会自己提出问题，然后对照辅导教材中所提的问题进行系统地复习。该章后面“单元测试题”题型丰富，涵盖了该章的绝大部分内容，应该全部独立做完，然后对照答案进行自评。本章有几个难点。一是声母的描写，二是韵母的描写，三是音节结构的分析，四是音位概念的理解。我们在辅导教材中进行了详细的解说，应该细心阅读，争取全部掌握。本章还有很强的实践性，所以要特别注意拼写练习，通过练习掌握音节拼写规则。另外要注意语音的规范化问题。
第三章 文字
　　本章内容相对少一些，系统性也稍弱，学习时会感到记不住，学习时要特别细心。“汉字概说”一节重点是：汉字的性质；汉字的特点。这两个问题我们在“重点和难点”中进行了系统而清晰地解说，请注意参考。第二节“汉字的字体”，首先要将手写体与印刷体分开。教材安排了两部分内容，一是汉字字体的演变，主要指手写体，要参考教材中的图片复习，会更加直观；二是印刷体的类型及字号，教材和辅导教材都列了几类印刷体的形体和字号标准，请注意阅读，这也很直观。第三节“汉字的结构”，现代汉字的结构分析是重点。要掌握分析现代汉字以部件为中心的分析系统。第四节“现代汉字的应用和整理”，这部分的重要内容是汉字的整理。重中之重是“四定”，要参考辅导教材对"四定"的详细介绍和分析，辅导教材把和“四定”相关的语言政策和有关文件都连缀起来，形成了系统的知识。学习本节时还要注意"错别字"相关的知识，如错别字产生的原因、错别字的类型。另外自己要注意避免写错别字。
第四章 词汇
　　这一章内容较多，有的部分系统性特别强，有的稍弱。学习时要区别对待。第一节“词汇概说”，重要的内容是：语素的识别；语素的分类。“语素的识别”理论性较强，应该通过提问题的方式，参考辅导教材的解说，真正弄懂“语素的分类”是下一节“词的构造”的基础，不能忽视。第三节“词的结构”，系统性强，可以通过自己列表或参考教材和辅导教材中的表格进行复习，这样能收到以简驭繁的效果。第四节“词义”，一定要特别注意教材中的实例，必须记住几个典型的例子。如本义、基本义、比喻义的例子，记住了例子，再记它们的概念就容易多了。第五节“同音词 同义词 反义词”，是三个较为完整的问题，每一个问题都很重要，请参考辅导教材上的分析和解说。复习这一节，重要的方法也是记住一些典型的例子。如同义词辨析的内容，如果记住了典型的例子，全部的内容都能快速记住。第五节“词汇的构成”，第六节“熟语”，第七节“词典”，可以通过做练习快速掌握。
第五章 语法
　　“语法和语法分析”这一节具有“导言”的性质。学习这一节，要理解“语法”这个专门术语的含义，对语法规律、语法科学、语法教材、语法分析、语法单位等宏观性概念有一个初步的认识，为后面的学习打下基础。语法分析是学习本课程获得的主要能力之一，也是语法部分考核的基本形式，包括把大类分成小类、把整体切分成部分、分析语法单位涉及的种种关系等。
　　词类是语法部分的基础知识。要了解划分词类的依据，熟悉汉语的词类系统，掌握各个词类的主要语法特点，进而具有确定一个具体词词性的能力，具有发现并改正“词性弄错”“词语运用不当”等语法错误的能力。名词、动词、形容词、副词、代词以及若干常用的虚词是学习的重点。相近相似词类之间的区别、词的兼类现象是学习的难点。
　　句法结构这个部分可以从两个不同的角度进行学习，一是短语的内部结构，二是短语的外部功能。对于短语的内部结构，要从形式（语序、虚词、词类）和意义（语义类别、语义关系）的结合上认识短语的结构类型，不能只根据意义、语感。要能够比较熟练地运用直接成分分析法分析复杂短语的结构层次和结构关系，并能用准确美观的图形把分析的结果表示出来，对层次分析中的各种错误也能加以改正。要学会根据句法结构充当句法成分的能力判定其功能：主要用作主语、宾语，一般不能作述语的句法结构是体词性句法结构；主要用作谓语的句法结构是谓词性句法结构；经常用作定语或状语，一般不能作主语、宾语、谓语的句法结构是加词性句法结构。
　　关于句法成分，教材上列论了三组：主语和谓语、宾语和补语、定语和状语。实际上涉及到五对十种句法成分：主语和谓语、述语和宾语、述语和补语、定语和中心语、状语和中心语。其中主语、谓语、宾语、补语的结构复杂、类型多样，是学习的重点。宾语和补语的区别、定语和状语的区别则是难点。可以围绕以下几个问题检测自己学习的情况：汉语中有哪几对基本的句法结构成分；各种句法成分可以再划分为哪些较小的类型；各种大类的、小类的句法成分有哪些形式上、意义上的特征；某些相近相似的句法成分之间怎样区分等等。
　　句子这个部分可以归结为三个要点，一是以主谓句为代表的单句，二是语义容量大、结构复杂的多重复句，三是带有语法错误的病句。对于单句，要准确理解本教材“句子分析”的含义，掌握句型分析的依据、方法、程序，排除非句型因素的干扰，正确地确定具体句子所属的句型。教材对主谓句的各种下位类型和几种常见的句式作了详细的分析描写，这是学习的重点。只有掌握了教材提供的句型句式的分析描写模式，才能分析具体句子的句型句式。 对于复句，要了解复句跟单句的主要差异，从形式和意义的结合上认识复句的八种基本类型和它们的下位类型。要用层次的观念来认识多重复句、分析多重复句，并会用“划线加注法”把分析的结果表示出来。对于病句，要掌握语法错误的常见类型，分析语法错误形成的原因，具有“诊断”语病、“治疗”语病的能力。
第六章 修辞
　　修辞学研究的是如何提高语言表达效果的规律。教材提出了“修辞的基本要求”，并从词语和句式的选择、歧义的避免和消除、语言的节律、修辞格的运用等方面阐释了修辞规律。对于词语、句式的选择，要掌握词语句式跟表达目的和语言环境相适应的基本原理，能从词语的声音、词语的色彩、上下句的衔接等方面判断什么样的词语句式是合适的，什么样的词语句式是不合适的。关于歧义，要认识歧义的类型和歧义形成的原因，具有避免歧义的意识和消除歧义的能力。关于节律，要理解语音四要素在节律构成中的作用，具有分析平仄、音步、压韵、重音等节奏形式的能力。关于修辞格，要学会从语言结构形式上认识修辞格，从表达效果上理解和运用修辞格，能说明相似修辞格之间的区别。